我们是谁：入籍考试记忆指南

学习《Discover Canada》中“我们是谁”（Who We Are）这一章，内容包括：加拿大人的身份认同；学习指南所称的三个建国民族；第一民族、因纽特人和梅蒂人；条约和寄宿学校的历史；两种官方语言；以及当今加拿大的多元性。阅读大约需要 12 分钟，卡片需要另外的时间。

凡是学习指南给出了数字的地方，本页都采用学习指南中的数字，因为考试以它为依据；“我们是谁”课程注明了此后发生的变化。学习指南使用的是较旧的说法“Aboriginal peoples”（土著民族），有一处还用了“Indian”（印第安人）。如今通常的统称是原住民（Indigenous peoples），指第一民族（First Nations）、因纽特人（Inuit）和梅蒂人（Métis）。第一民族是三者之一，不是所有原住民的统称（加拿大政府）。本页使用今天的说法；考题及其答案选项中可能仍然出现“Aboriginal”。

Discover Canada, Who We Are

1. 加拿大人的身份认同和建国民族

本章从加拿大如何看待自己讲起。加拿大以强大而自由的国家闻名于世，加拿大人为自己独特的身份认同感到自豪。加拿大继承了世界上最古老的、延续不断的宪政传统。学习指南说，它是北美洲唯一的君主立宪制国家。它的各项制度坚守“和平、秩序和良好治理”（Peace, Order and Good Government）的承诺。这是加拿大 1867 年最初的宪法文件《英属北美法》（British North America Act）中的一个关键短语。学习指南说，加拿大人相信有序的自由、进取精神、勤奋工作和公平竞争，这些信念使他们在艰苦的环境中建立起繁荣的社会，从大西洋到太平洋，直到北极圈。因此，诗人和歌曲作者称颂加拿大为“伟大的自治领”（Great Dominion）。阅读课程的这一部分。

接着，学习指南提出了它的核心框架：要理解身为加拿大人意味着什么，就要了解三个建国民族，即土著民族（Aboriginal）、法裔和英裔。请把这看作学习指南讲述历史的方式，而不是给加拿大人排名次。这一章随后也肯定了“其他群体”为国家奠定基础的贡献，最后一部分讲的是由众多民族组成的社会。

练习：加拿大人的身份认同和多元性 · 建国民族和移民

2. 第一民族、因纽特人和梅蒂人

学习指南先介绍它所说的第一个建国民族。这一部分依据学习指南中的知识点，但使用今天的名称。人们认为，原住民的祖先在数千年前从亚洲迁徙而来，早在欧洲探险者到来之前，他们就已在这里牢固地扎根。第一民族的文化多样而充满活力，植根于宗教信仰，这些信仰关乎他们与造物主、与自然环境以及彼此之间的关系。学习指南说，在今天的加拿大，原住民重新焕发出自豪和自信，在农业、环境、商业和艺术领域取得了重大成就。阅读课程的这一部分。

学习指南说，“Aboriginal peoples”（土著民族）一词指三个不同的群体。下面是学习指南对每个群体的说法，必要时附上对现今情况的说明：

• 第一民族（First Nations）。 学习指南用“Indian”（印第安人）一词指所有不是因纽特人或梅蒂人的土著人，并说“第一民族”这个说法从 1970 年代开始使用。学习指南说，如今大约一半的第一民族人住在保留地上，分布在约 600 个社区中；另一半住在保留地以外，主要在城市中心。这些社区和家园遍布全国，并不是一个区域。
• 因纽特人（Inuit）。 这个名字在因纽特语（Inuktitut）中意为“人”。学习指南说，因纽特人生活在北极地区各地分散的小社区中。他们了解土地、海洋和野生动物，因此能够适应地球上最严酷的环境之一。因纽特人也生活在加拿大其他地方，包括城市：在 2021 年人口普查中，31% 的因纽特人住在因纽特努南加特（Inuit Nunangat）以外，因纽特努南加特是北部的因纽特人家园（加拿大统计局）。
• 梅蒂人（Métis）。 一个独特的民族。学习指南把梅蒂人描述为原住民和欧洲人的混血后裔，有讲法语的背景，也有讲英语的背景，并说他们大多数住在草原省份。除了这一描述，还有两点需要理解。第一，仅有混血血统并不能使一个人成为梅蒂人。梅蒂全国委员会（Métis National Council）对梅蒂人的定义是：自我认同为梅蒂人，有别于其他原住民，拥有历史上梅蒂民族（Métis Nation）的血统，并被梅蒂民族接纳的人。这种身份植根于独特的历史社区和文化（梅蒂全国委员会）。第二，米奇夫语（Michif）是一种梅蒂语言；《Discover Canada》把它描述为一种“方言”（梅蒂全国委员会）。

学习指南给出的比例是：土著人中约 65% 是第一民族，30% 是梅蒂人，4% 是因纽特人。学习指南在讲政府的一章中还指出：第一民族有部落首领（band chiefs）和议员，他们在保留地上承担重大职责，包括住房和学校；省级、区域和全国性的土著组织在第一民族、梅蒂人和因纽特人与联邦、省和地区政府的关系中为他们发声。

学习指南之后的变化。 在 2021 年人口普查中，180 万人（1.8 million）认同自己是原住民：58% 是第一民族，35% 是梅蒂人，4% 是因纽特人（加拿大统计局）。第一民族社区超过 630 个（加拿大政府）。梅蒂人的数字也有变化：在 2021 年人口普查中，认同自己是梅蒂人的人里，住在草原省份的不到一半；梅蒂人口最多的是安大略省，其次是阿尔伯塔省。这是人口普查中按自我认同统计的数字，不是梅蒂民族公民的人数（加拿大统计局）。为了考试，请记住学习指南中的数字；同时也要知道，这个国家已经发生了变化。

练习：第一民族、因纽特人和梅蒂人

3. 条约和寄宿学校

土著权利和条约权利写在加拿大宪法中。领土权利最初是通过 1763 年的《皇家公告》（Royal Proclamation）得到保障的。这份公告由乔治三世国王颁布，为与新来者谈判条约奠定了基础。学习指南补充了一个关键的限定：这些条约并不总是得到充分尊重。阅读课程的这一部分。

学习指南说，从 1800 年代到 1980 年代，联邦政府把许多原住民儿童送进寄宿学校（residential schools），目的是教育他们，并使他们同化于加拿大主流文化。这些学校资金不足，给学生带来了苦难，有些学生遭受了身体虐待。原住民语言和文化习俗大多被禁止。2008 年，渥太华正式向前学生道歉。

学习指南的概述没有提到的内容。 在 150 多年间，超过 150,000 名第一民族、因纽特和梅蒂儿童被从家庭和社区中带走，进入往往远离家乡的学校；许多人再也没有回来。第一所由教会开办的学校于 1831 年开办。到 1880 年代，联邦政府已在加拿大各地资助寄宿学校，明确的意图是把儿童与他们的家庭和文化分开。儿童说自己的语言会受到严厉惩罚，数以千计的儿童遭受了身体虐待和性虐待。真相与和解委员会（Truth and Reconciliation Commission）的结论是，这些学校是“一项有系统的、由政府支持的企图，旨在摧毁土著文化和语言，并同化土著民族，使他们不再作为独特的民族存在”，委员会把这种意图称为文化灭绝（cultural genocide）。对家庭和社区造成的伤害延续至今（国家真相与和解中心）。下面的回忆卡片采用学习指南的说法，因为考试使用的是这些说法。

学习指南之后的变化。 学习指南给出的结束时间是 1980 年代，这低估了时间跨度：由联邦政府开办的学校在 1867 年至 1996 年间运营（加拿大政府）。考试会问的是 2008 年的道歉；关于此后的发展，课程中有更多内容。

练习：原住民条约和寄宿学校

4. 英语和法语：语言与群体

学习指南既把语言当作一项官方事实，也把它当作关于各个民族的故事。先看官方事实。学习指南说，加拿大社会在很大程度上源于定居者从欧洲带来的讲英语和讲法语的基督教文明。英语和法语是国家的官方语言，法律要求联邦政府在全加拿大用这两种语言提供服务。学习指南统计有 1800 万英语母语者（Anglophones），即以英语为第一语言的人，还有 700 万法语母语者（Francophones）。虽然大多数法语母语者住在魁北克省，但有 100 万人住在安大略省、新不伦瑞克省和曼尼托巴省，其他省份也有少量。新不伦瑞克省是唯一的官方双语省份。阅读课程的这一部分。

议会于 1969 年通过了《官方语言法》（Official Languages Act）。它有三个主要目标：在议会、加拿大政府以及受该法约束的机构中确立法语和英语的平等地位；维护和发展官方语言少数群体社区；促进法语和英语在加拿大社会中的平等地位。学习指南说，300 多年来，英语母语者和法语母语者以伙伴关系共同生活，彼此之间也存在富有创造性的张力。此外，要成为公民，你必须具备足够的英语或法语知识；55 岁及以上的成年申请人可以免除这一要求。阅读“加拿大的象征”课程中关于官方语言的部分。

再看各个民族。阿卡迪亚人（Acadians）是法国殖民者的后裔，这些殖民者于 1604 年开始在今天的沿海诸省定居。1755 年至 1763 年间，英法两国交战，三分之二以上的阿卡迪亚人被驱逐出家园，这段苦难被称为“大驱逐”（Great Upheaval）。阿卡迪亚人幸存下来，保持了自己独特的身份认同。如今阿卡迪亚文化蓬勃发展，是加拿大法语区充满活力的一部分。魁北克人（Quebecers）是魁北克省的人民，绝大多数讲法语，其中大多数是 1600 年代和 1700 年代 8,500 名法国定居者的后裔。2006 年，众议院（House of Commons）承认魁北克人（Québécois）在统一的加拿大中构成一个民族。100 万英语魁北克人（Anglo-Quebecers）拥有 250 年的传承。从 1600 年代到 20 世纪，数十万来自英格兰、威尔士、苏格兰和爱尔兰的定居者、士兵和移民建立了英语地区的基本生活方式，所以英语母语者通常被称为英裔加拿大人（English Canadians）。

别搞混。 联邦的双语和省的双语是两回事：1969 年的《官方语言法》是联邦法律，适用于全加拿大；而新不伦瑞克省是唯一的官方双语省份。两组数字：1800 万和 700 万分别是英语母语者和法语母语者的人数；100 万既是安大略省、新不伦瑞克省和曼尼托巴省的法语母语者人数，也是英语魁北克人的人数。关于魁北克，一个是定居者人数，一个是承认的年份：1600 年代和 1700 年代的 8,500 名定居者，以及 2006 年的承认。

练习：官方语言（“我们是谁”） · 官方语言（“加拿大的象征”） · 建国民族和移民

5. 移民和多元性

约翰·巴肯（John Buchan），即第一代特威兹缪尔男爵（1st Baron Tweedsmuir），是 1935 年至 1940 年间深受欢迎的总督。他说，移民群体“应当保留各自的个性，各自为民族性格作出贡献”；每个群体都可以向其他群体学习，他们虽然“珍视自己特有的忠诚和传统，但同样珍视由他们的联合而产生的新的忠诚和传统”。学习指南注明，这番话出自 1937 年哈利法克斯加拿大俱乐部（Canadian Club of Halifax）。阅读课程的这一部分。

学习指南把这个理念延续到今天。大多数加拿大人出生在这个国家，自 1800 年代以来一直如此。但加拿大常被称为移民之国，因为在过去 200 年里，数以百万计的新移民帮助建设并捍卫了它的生活方式。学习指南列出的最大群体是：英格兰裔、法裔、苏格兰裔、爱尔兰裔、德裔、意大利裔、华裔、土著、乌克兰裔、荷兰裔、南亚裔和斯堪的纳维亚裔。自 1970 年代以来，大多数移民来自亚洲国家。在两个最大的城市里，中文是仅次于英语的第二大家庭用语：温哥华有 13% 的人口在家说中文，多伦多有 7%。绝大多数加拿大人认同自己是基督徒。最大的宗教派别是天主教，其次是各个新教教会。穆斯林、犹太教徒、印度教徒、锡克教徒、其他宗教的信徒以及声明“无宗教信仰”的人，数量都在增长。学习指南说，国家历来与宗教团体合作，促进社会福利、和谐与相互尊重，提供学校和医疗服务，安置难民，并维护宗教自由、宗教表达自由和良心自由。加拿大的多元性也包括男女同性恋加拿大人，他们享有法律的充分保护，在法律面前受到平等对待，包括可以缔结民事婚姻。这些群体共享加拿大人的共同身份认同，共同构成了今天的多元文化社会。阅读课程的这一部分。

关于成为加拿大人，学习指南说得很直接：有些加拿大人来自经历过战争或冲突的地方，这样的经历不能成为把暴力、极端或仇恨的偏见带到加拿大的理由。新移民应当接受法治等民主原则。阅读课程的这一部分。

学习指南之后的变化。 在 2021 年人口普查中，53% 的加拿大人报称信仰基督教，35% 报称无宗教信仰；天主教仍是最大的宗教派别（加拿大统计局）。自 2005 年《民事婚姻法》（Civil Marriage Act）通过以来，同性婚姻在全加拿大合法（Justice Laws 法律网站）。《加拿大人权法》（Canadian Human Rights Act）也禁止基于性别认同或性别表达的歧视（Justice Laws 法律网站）。

练习：加拿大人的身份认同和多元性 · 建国民族和移民

易混点诊所

这些卡片收录了最常被放错位置的法律、文件和数字。给每一张分类，然后读一读原因。

本章术语，每个一行

遮住释义，解释每个看得见的术语；然后遮住术语，根据释义说出每个术语。释义依据学习指南，并使用今天的说法。

如何记住“我们是谁”

• 先回忆，再看答案。 本页的卡片先提问、后显示答案，因为努力回忆比重读更能巩固记忆。Karpicke & Roediger, 2008
• 双向练习。 既要问“Inuit 是什么意思？”，也要问“哪个民族的名字意为‘人’？”。多样化的练习有助于你应对没见过的题目。Butler et al., 2017
• 间隔复习。 分散进行的复习比一次长时间学习记得更久。下面的计划是一种实用的安排，并不是唯一有效的间隔。Cepeda et al., 2008

下一步

阅读“我们是谁”课程，了解学习指南的完整原文。每一部分后面都有自测，课程中还注明了 2012 年以来的变化。然后做一次关于“我们是谁”的智能测验，或者做“我们是谁”测验，按顺序过一遍这一章。

关于效忠派（包括 1780 年代的黑人效忠派）和 1960 年的投票权，请参阅《Discover Canada》中的重要日期。平静革命（Quiet Revolution）和多元文化主义的内容在“现代加拿大”记忆指南中继续介绍。

官方资料

请把《Discover Canada》作为你的主要学习指南。考试依据的是其中的数字和术语；课程中注明了今天的事实和术语有哪些不同。

• 《Discover Canada》，Who We Are（我们是谁）· 英文
• 《Découvrir le Canada》，Qui sont les Canadiens（谁是加拿大人）· 法文
• 《Discover Canada》，Canadian Symbols（加拿大的象征）· 英文，关于《官方语言法》