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測驗。溫習。重複。

準備度同學習科學

CitizenPro 點樣幫你知道自己幾時準備好

準備度唔只係你最近一次嘅測驗分數。CitizenPro 會長期睇住你嘅學習情況，顯示你識咗乜、邊啲地方要多啲練習，同埋下一步要溫乜。

  1. 練習

    回答涵蓋《Discover Canada》各部分嘅題目。

  2. 了解

    睇清楚你識咗乜，仲有乜要加強。

  3. 專注

    針對要加強嘅部分，攞到清晰嘅下一步。

  4. 準備好

    跟住誠實嘅估算，一步步為考試做好準備。

唔只係最近一次嘅分數

今日考得好，唔代表就係全部。重複做熟悉嘅測驗，或者一次表現好好嘅練習，都可能令你覺得自己比實際更有準備。CitizenPro 會長期睇住你嘅學習情況，更全面噉了解你嘅準備度。

練出真正記性嘅練習

以前見過個答案，唔等於真係識。CitizenPro 唔止睇你係咪眼熟，仲會喺重要內容需要多啲關注嘅時候，再帶返佢出嚟。

覆蓋面好重要

入籍試以《Discover Canada》為依據，淨係擅長其中幾方面係唔夠嘅。CitizenPro 幫你喺成本指南範圍內累積知識，而唔止係你已經識嘅主題。

閱讀《Discover Canada》課程按主題練習

學得牢、記得耐

CitizenPro 借鑑學習研究入面已經有定論嘅理念。

  • 提取練習

    主動諗返你識嘅嘢，可能比單純再讀一次更能加強記憶。

  • 間隔練習

    將練習分散喺唔同日子做，可能有助學習效果維持得更耐。

  • 分辨相似嘅事實

    學識分辨容易混淆嘅事實。

  • 跨多次練習嘅學習

    隨時間保持得到嘅知識，比一次表現好更有意義。

  • 逐步退後嘅輔助

    隨住你嘅知識增長，解釋會逐步退後；有需要嘅時候隨時都睇得返。

喺學習中心睇更多溫習貼士

學習科學引擎

CitizenPro 學習科學引擎

學習科學引擎將兩個問題連繫埋一齊：我準備成點？下一步要練乜？佢將你嘅練習變成有用嘅指引，而唔係淨係多一個分數。

由準備度到下一步

準備度估算要幫到你採取行動先有用。CitizenPro 會將從你練習入面了解到嘅情況，變成清晰嘅下一步。

喺「我的進度」睇你嘅下一步

用你嘅語言溫習，為考試語言做好準備。

你可以用 27 種語言入面任何一種使用 CitizenPro，同時準備用英文或法文考入籍試。CitizenPro 亦可以幫你用考試嘅語言練習。

學習科學優先，AI 只用喺有幫助嘅地方。

AI 幫 CitizenPro 喺學習內容到你手之前，先充實同整理好佢。你嘅個人化練習同準備度會喺你自己嘅裝置上計算。

係估算，唔係保證

  • 準備度用嚟指引你溫習，唔保證你嘅正式考試結果。
  • CitizenPro 嘅題目唔係官方考試題目，真實考試可能會唔同。
  • 定期練習、覆蓋成本指南嘅時候，估算最有參考價值。
  • CitizenPro 係獨立平台，同加拿大政府冇任何關係。
做一次貼近真實嘅模擬考試

快速解答

乜嘢係 CitizenPro 學習科學引擎？

佢利用你長期嘅練習同已經有定論嘅學習原理，將你準備成點同下一步要練乜連繫埋一齊。

CitizenPro 點樣估算準備度？

佢唔止睇單次測驗，而係慢慢建立對你學習情況更全面嘅了解，然後喺合格線旁邊顯示一個滿分 20 分嘅預計分數範圍。

CitizenPro 同模擬考試網站有乜唔同？

模擬考試會話你知考成點。CitizenPro 仲會幫你了解自己準備成點、下一步要練乜。

CitizenPro 有冇用 AI？

有。AI 幫手充實同整理學習內容。個人化練習同準備度係喺你嘅裝置上計算。

CitizenPro 會唔會保證我一定合格？

唔保證。準備度係用嚟溫習嘅估算，唔係你正式考試結果嘅保證。

呢個方法背後嘅研究

呢啲研究支持上面嘅學習原理。佢哋係喺其他學習環境進行嘅，冇測試過 CitizenPro 或者加拿大入籍試。

  1. 提取練習: Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science. doi:10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
  2. 間隔練習: Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin. doi:10.1037/0033-2909.132.3.354
  3. 學習同短期表現嘅分別: Soderstrom, N. C., & Bjork, R. A. (2015). Learning versus performance: An integrative review. Perspectives on Psychological Science. doi:10.1177/1745691615569000
  4. 分辨相似嘅概念: Kornell, N., & Bjork, R. A. (2008). Learning concepts and categories: Is spacing the “enemy of induction”? Psychological Science. doi:10.1111/j.1467-9280.2008.02127.x
  5. 有效嘅溫習方法: Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest. doi:10.1177/1529100612453266
  6. 逐步退後嘅輔助: Kalyuga, S., Ayres, P., Chandler, P., & Sweller, J. (2003). The expertise reversal effect. Educational Psychologist. doi:10.1207/S15326985EP3801_4